他没有问“教什么”，因为李承乾那句“先生教我”是开放性的，意味着将学习的主动权交到了他的手上。
李承乾看着李逸尘，目光沉静。
他略一沉吟，似乎是在整理思绪。
“学生近日卧榻，反复思量先生此前所言。为何为君？何为治国？思绪纷杂，难以理清。”
“然觉其根本，或在于民。先生曾言及民间疾苦，佃户鬻子，边民困顿……”
“这些，皆与民相关。然则，朝廷施政，亦常言安民、抚民。这民之一字，看似简单，内里乾坤，究竟如何？”
“望先生解惑，从根本处为学生剖析。”
李逸尘微微颔首。
太子能主动提出这个问题，并且指向“根本处”，说明他之前的引导已经开始发酵。
这是一个很好的切入点，足以引向更深层次的社会结构分析。
“殿下能思及此，可见进益。”
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